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Voici le blog que vous devez reproduire soit à partir de votre blog existant ( celui de vos stages ) soit en en créant un.
La bonne tenue de cet outil pedagogique est primordiale dans le cadre de notre projet innovant  
d' accompagnement pédagogique. Vos professeurs de suivi et principal le consulteront souvent ainsi que l'ensemble de l'équipe qui vous accompagne.
Nous comptons sur vous.

Les séances de suivi

Les compétences à valider

Compétence 1

CONNAISSANCES

•    Connaissance solide d’un vocabulaire de base ; grammaire fonctionnelle et style; fonctions du langage 
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•    Connaissance des divers types d’interaction verbale (conversations, interviews, débats, etc.) et des principales caractéristiques de leurs différents styles et registres dans la langue parlée
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•    Compréhension des composantes paralinguistiques de la communication (qualité et intonations de la voix, expressions du visage, postures et gestes)
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•    Connaissance des différents types de textes littéraires (contes, mythes, légendes, poèmes, poésie lyrique, pièces de théâtre, nouvelles, romans) et de leurs principales caractéristiques ainsi que des genres non littéraires (c.v., candidatures, rapports, éditoriaux, essais, discours, etc.)

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 •    Compréhension des principales composantes de la langue écrite (formelle, informelle, scientifique, journalistique, familière, etc.)
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•    Connaissance de la diversité linguistique et des multiples formes de la communication dans le temps, en fonction de l’environnement géographique et social, et du cadre de la communication
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APTITUDES

•    Aptitude à communiquer, sous forme écrite ou orale, à comprendre ou faire passer différents messages dans des situations variées et à diverses fins. La capacité de communication inclut l’aptitude à écouter et comprendre des messages énoncés dans différents types de situation et faculté de parler de façon claire et concise ; la faculté de contrôler que le message passe bien, et celle d’amorcer, de poursuivre et de terminer une conversation dans différents contextes
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•    Aptitude à lire et comprendre différents textes, en adoptant des stratégies adaptées aux multiples finalités de la lecture (pour s’informer, étudier, se divertir) et aux différents types de texte
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•    Aptitude à écrire différents types de texte répondant à différents besoins, en contrôlant le processus d'écriture (de la conception à la relecture); 
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•    Aptitude à chercher, recueillir et traiter l’information écrite, des données et concepts afin de les utiliser à des fins d’études et faculté d’organiser ses connaissances de façon systématique. Aptitude à distinguer l’information pertinente lorsque l’on écoute, parle, lit et écrit
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•    Aptitude à formuler ses arguments de manière convaincante, à l’oral ou à l’écrit, et à tenir compte des autres points de vue exprimés oralement ou par écrit
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•    Aptitudes relatives aux techniques de support (notes, programmes, cartes) permettant de produire, présenter ou comprendre des textes complexes, sous forme orale ou écrite (discours, conversations, instructions, interviews, débats).
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ATTITUDES

•    Manifester une attitude positive vis-à-vis de sa langue maternelle et reconnaître que celle-ci constitue une source potentielle d’enrichissement culturel et personnel
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•    Être enclin à accueillir les opinions et arguments des autres en faisant preuve d'un esprit ouvert et à engager un dialogue constructif et critique
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•    Faire preuve d’assurance lors de la prise de parole en public 
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•    Avoir la volonté de rechercher une qualité esthétique de l’expression, au-delà de l’exactitude technique du mot ou de la phrase 

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•    Développer un amour de la littérature 
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•    Faire preuve d’une attitude positive vis-à-vis de la communication interculturelle
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